ادغام فناوری در آموزش: از برق تا طراحی معماری

من دیوانه نوشتن این پست نیستم، عمدتاً به این دلیل که «ادغام فناوری» در آموزش و یادگیری مانند افزودن برق به طراحی معماری است.

میتوان یک قلعه را برای آن مجدد بازسازی کرد، ولی در حالت کاملا ایده آل، برق و معماری آن با یکدیگر در نظر گرفته میشوند، برقی که این معماری را بتواند به صورت چشمک زن، بی پروا و کمان های آبی رنگ روشن کند، سقف اتاق ها همگی به این صورت طراحی و ساخته شده اند به این دلیل که برق برای تامین هوای مرکزی وجود دارد. پنجره ها نیز به این شکل ساخته شده اند به این دلیل که به جای شمع از لامپ استفاده میشود. برق میتواند همه چیز را تغییر دهد، باید اینطور گفت که تکنولوژی قادر است همه چیز را تغییر بدهید.

اما در حال حاضر معلمانی نیز در کلاس‌های درس وجود دارند که استعداد طراحی را ندارند  یعنی نمی‌توانند با مخاطب و هدف تازه شروع کنند: به چه کسی تدریس می‌کنم و چرا؟ به آنها محتوا در قالب استانداردها داده می شود و اغلب استانداردهای بسته بندی شده در قالب برنامه درسی ارائه می شود. فرم ارزیابی از دست آنها خارج است و حتی برنامه ریزی و سرعت با توجه به محدوده و توالی و نقشه های مربوطه.

برای این معلمان  شاید این شما هستید؟  ایده آل با واقعیت جایگزین شده است. به شما گفته می شود «از فناوری استفاده کنید»، اما به نظر می رسد هیچ چیزی برای آن ساخته نشده است. و وقتی این کار را انجام می‌دهید، معمولاً چیزی که خوب پیش می‌رود در اثر هیاهوی همه چیز غرق می‌شود تا جایی که مطمئن نیستید چه چیزی در حال انجام است. این ناامید کننده است.

خوشبختانه، کارهایی وجود دارد که می توان برای کاهش این ناامیدی انجام داد.

8 نکته برای معلمان ناامید از فناوری

1. کوچک هوشمند.

یک برنامه. یک فعالیت یک پروژه حتی فقط به دانش‌آموزان حق انتخاب بدهید برای مثال یک سند دیجیتال لایه‌ای یا یک مقاله دست‌نویس. نیازی نیست فوراً همه چیز را انجام دهید. یا به سوال چگونه ایمیل بسازم آن ها پاسخ دهید.

2. با آنچه می دانید شروع کنید.

بنابراین، هنگامی که به دنبال شروع کارهای کوچک هستید، به آنچه قبلاً می دانید نگاه کنید. شاید موسیقی دیجیتال باشد. عکاسی دیجیتال. ویراش ویدیو. وبلاگ نویسی رسانه های اجتماعی. پخش زنده. خواندن برنامه ها بازی های ویدیویی. فیلم. هواپیماهای بدون سرنشین واقعیت مجازی. گوگل ارث. چگونه ایمیل بسازم و …

باید چیزی وجود داشته باشد که آنقدر خوب بلد باشید که یک دسته را بگیرید و کمی بچرخانید تا بیشتر بدانید.

3. از نکات مثبت استفاده کنید.

و هنگامی که این کار را انجام می دهید، به دنبال پیروزی های کوچک باشید. همه توانستند وارد سیستم شوند! 2/3 از دانش‌آموزان به تولید چیزی نزدیک به چیزی که فکر می‌کردید می‌توانند نزدیک نبودند، اما شش نفر چیزی بهتر از آنچه تا به حال از آن‌ها دیده‌اید خلق کردند، به دنبال پیروزی‌های کوچک باشید و بر روی آنها بسازید.

4. استانداردهای معقولی برای موفقیت ایجاد کنید.

اگر موارد فوق را انجام دهید، اساساً استانداردهایی را برای موفقیت ایجاد می کنید که برای دانش آموزان شما در کلاس درس شما معقول است و شما در راس آن هستید. خود را به هیچ معیار دیگری غیر از اتخاذ طرز فکری برای امتحان کردن چیزهای جدید و بهبود هر روز با آنها نگه ندارید.

5. اجازه دهید دانش آموزان راه را رهبری کنند!

کمک بزرگی برای آموزش دانش آموزان خود دانش آموزان هستند. فناوری اغلب معلم را در فرآیند یادگیری از مرکز می‌گیرد، که اگر تصویر بزرگ را نبینید، در ابتدا می‌تواند شما را وحشت زده کند: یکی از امیدهای هر معلمی باید این باشد که با گذشت زمان، کمتر و کمتر به شما نیاز داشته باشد.

6. از یادگیری در برابر فناوری محافظت کنید.

گاهی اوقات همه چیز اشتباه خواهد شد. یا هر روز خواهند کرد. (به یاد داشته باشید، بدون فناوری نیز همه چیز خراب می شود؛ این شکست ها اغلب کمتر قابل مشاهده هستند.)

هنگام برنامه‌ریزی فعالیت‌ها، درس‌ها، واحدها و پروژه‌ها بهترین کار را انجام دهید تا از یادگیری در برابر فناوری محافظت کنید. به عبارت دیگر، فناوری می تواند یادگیری را تقویت کند، اما شما باید بتوانید بدون آن یادگیری را بشنوید. یک درس را طوری برنامه ریزی کنید که اگر فناوری شکست خورد، یادگیری تا حد امکان باقی بماند. برای درس هنر هم از فناوری استفاده کنید و هم کارهای دستی را مثلا آموزش ساخت کاردستی.

آموزش ساخت کاردستی می‌تواند راهی خلاقانه برای دانش‌آموزان باشد تا از فناوری دور شوند و به دنیای فیزیکی بازگردند. با این روش، آنها می‌توانند مهارت‌های دستی، توانایی‌های حل مسئله، و خلاقیت خود را توسعه دهند. فعالیت‌های کاردستی همچنین به دانش‌آموزان فرصت می‌دهد تا در محیطی آرام‌تر کار کنند و از ارتباط مستقیم با تکنولوژی فاصله بگیرند. این فرآیند می‌تواند باعث افزایش تمرکز، تقویت تخیل، و ایجاد حس موفقیت شخصی شود، که همه این‌ها برای رشد و توسعه جوانان حیاتی هستند. از کار با کاغذ و مقوا گرفته تا چوب و مواد بازیافتی، کاردستی‌ها فرصت‌های زیادی برای یادگیری و سرگرمی فراهم می‌کنند.

7. بر اقدامات دانش آموز تمرکز کنید، نه عملکرد معلم.

این یکی به اندازه کافی ساده است. این به شما و کاری که انجام می دهید نیست. آنها چه کار می کنند و چرا؟ چگونه می توانید به آنها کمک کنید استانداردهای خود را برای کیفیت توسعه دهند، به طوری که آنها خشن ترین و (عاشقانه ترین) منتقدان خودشان باشند؟

8. 40/40/40 فکر کنید.

در اینجا درباره قانون 40/40/40 بیشتر بخوانید، اما به طور خلاصه ایده این است که اگر به تصویر بزرگ فکر می کنید به خصوص اگر بتوانید از آن تصویر بزرگ برنامه ریزی کنید  ناامیدی در کوتاه مدت کمتر حواس شما را پرت می کند. کمتر معنی دار، و در نهایت  خوب، در نهایت کمتر خسته کننده.

نتیجه

اگرچه گاهی اوقات ممکن است یک چالش باشد، اما در پایان به یاد داشته باشید که درست مانند همه چیز در مورد حرفه شما، به شما مربوط نیست. آموزش یکی از فداکارانه ترین کارهایی است که می توانید انجام دهید، که مستلزم سازش، فداکاری، بازسنجی مجدد و انعطاف پذیری است. این بدان معنی است که “نیازهای” شما اغلب، با طراحی، برآورده نمی شود تا بتوانید نیازهای دیگران را برآورده کنید. در کنار آموزش با فناوری آموزش های سنتی مفید را هم فراموش نکنید.

زمانی که به نظر می رسد، خط مشی های مدارس شما در مسیر درستی قرار نگرفته است، یا هنگامی که عملکردهای یک برنامه یا دلایل خرید بزرگ منطقه را به خوبی نمیدانید یا در مورد برنامه ی خاصی که دیگران آن را دوست دارند، اطلاعات درستی ندارید. این نکته را به یاد داشته باشید که اگرچه در مورد هریک از موارد فوق درست باشید، ولی بسیار مفید است، ولی برای انجام دادن وظیفه های یک معلم همانطور که در خط مشی های مدرسه و منطقه محلی خود مشخص شده است، حقوق میگیرید.

این شما را از پاسخگویی به غرایز آموزشی خود در مورد اینکه چه چیزی کار می کند، دانش آموزان به چه چیزی نیاز دارند و چگونه می توانید طرح ها را برای برآورده کردن این نیازها طراحی و اصلاح کنید، معذور نمی کند. این همان چیزی است که در کلان‌ترین سطح (احتمالاً) برای انجام آن پول می‌گیرید.